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二、PCI 的四大核心理念？
1.以兒童為中心：尊重孩子的興趣和節(jié)奏，從他們喜歡的游戲或活動切入，減少抵觸情緒。
2.自然情境學(xué)習(xí)：在游戲、生活場景和文化活動中融入教學(xué)目標(biāo)，避免刻板訓(xùn)練。
3.社會性互動優(yōu)先：重點培養(yǎng)眼神交流、表情識別、語言表達(dá)和合作能力。
4.文化適應(yīng)性：結(jié)合家庭和社區(qū)的文化習(xí)慣（如節(jié)日、習(xí)俗），讓孩子在熟悉環(huán)境中學(xué)習(xí)。
三、PCI與傳統(tǒng)干預(yù)的區(qū)別？
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四、哪些兒童不適合PCI?
1.重度行為問題：如攻擊性行為（如自傷、傷人）、極端情緒失控（如長時間尖叫、崩潰），需優(yōu)先行為管理。
2.嚴(yán)重感官/運動障礙：如重度聽覺/視覺障礙、腦癱導(dǎo)致的運動受限，可能限制游戲互動。
3.急性精神共病發(fā)作期：如癲癇發(fā)作期、重度焦慮/抑郁急性期、精神分裂癥狀，需先醫(yī)療干預(yù)。
4.完全無社交意愿：如對任何互動（包括游戲）無反應(yīng)，長期沉浸于刻板行為，需先用結(jié)構(gòu)化教學(xué)建立基礎(chǔ)注意力。
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五、家長如何參與？
PCI強(qiáng)調(diào)家長是干預(yù)的核心執(zhí)行者，而非旁觀者。
例如：通過孩子喜歡的玩具設(shè)計互動游戲；在散步、購物時引導(dǎo)社交對話；利用節(jié)日習(xí)俗（如包餃子）培養(yǎng)生活技能。
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